Ministrul educatiei, Alexandru Athanasiu, a initiat un nou proiect privind miscarea personalului didactic din invatamintul preuniversitar, proiect pe care doreste sa-l supuna dezbaterii publice. Acesta propune un nou grafic de desfasurare a concursului de titularizare pentru anul 2004. Daca in acest an concursul a avut loc in perioada 16-17 iulie, in 2004 concursul de titularizare se va organiza in zilele de 23 si 24 mai, in ultima zi transmitindu-se la MECT „situatia preliminara cu numarul total al candidatilor care au participat la concurs si au absentat, pe discipline“.
In articolul 33 din proiectul de metodologie, la alineatul (2) se precizeaza: „Pentru proba scrisa se stabilesc minimum trei variante de subiecte din care se aleg, prin tragere la sorti, numarul subiectelor probei scrise si al subiectelor de rezerva“.
Subiectele tip grila au parafat esecul concursului de competenta
Nicaieri in proiect nu se pomeneste ca subiectele pe discipline vor fi tip grila. Surse oficiale din cadrul MECT sustin ca mai multe persoane din anturajul ministrului pledeaza pentru subiecte mixte (probe scrise combinate cu grile). Multi profesori de elita din invatamintul preuniversitar si cel universitar au prevazut esecul concursului de competenta din 16-17 iulie, tocmai din cauza sistemului adoptat, de a se elabora la toate disciplinele de concurs subiecte tip grila. Esecul s-a constatat de toata lumea, inclusiv de catre conducerile inspectoratelor scolare care au avut posibilitatea sa realizeze capacitatile intelectuale ale unor cadre didactice din sesizarile, memoriile si contestatiile formulate de acestea. Majoritatea, pline de greseli de ortografie, altele fara forma si fara continut.
Sint agreate probele scrise
Din interpelarile mai multor cadre didactice din invatamintul preuniversitar, de la diverse discipline, a reiesit ca grila este pe placul celor care nu au vocatie de dascal si a celor care au probleme de comunicare. Limba si literatura romana este ilustrativa in acest sens, iar universitarii sustin ca este o aberatie sa formulezi subiecte tip grila pentru aceasta disciplina.
Mai este esentiala comunicarea?
Prof. univ. dr. Ovidiu Ghidirmic, cunoscut si apreciat critic literar, aproape uluit de ce se intimpla in sistemul de invatamint, se intreaba: „Mai este esentiala comunicarea?“ De asemenea, Constantin M. Popa – de la Colegiul National „Fratii Buzesti“, profesor la aceeasi disciplina, argumenteaza necesitatea sustinerii probei scrise la limba si literatura romana in cadrul concursului de titularizare: „Este un obiect cu un statut aparte. Implica nu numai cunostinte, ci, si un mod de gindire. Face apel la sensibilitate, expresivitate, interpretare. Or, toate acestea nu se pot evalua decit printr-o lucrare elaborata care sa evidentieze capacitatea de sinteza, de analiza, de relationare, elementele de originalitate. Numai asa se poate defini vocatia didactica la aceasta disciplina (inclusiv caracterul aplicativ si operationalizarea cunostintelor intr-o constructie metodica adecvata, coerenta, eficienta)“. Acelasi lucru este valabil si pentru stiintele socio-umane.
Verificarea partii de metodica prin test grila este o aberatie
Nici ceilalti profesori de la disciplinele tehnice si stiintele exacte nu impartasesc ideea sustinerii examenului de titularizare cu subiecte tip grila. Sefa catedrei de matematica de la Colegiul National „Carol I“, profesoara Iuliana Coravu, se pronunta pentru lucrarea traditionala: „Este o aberatie verificarea partii de metodica prin test grila. Pentru un profesor este esential sa conduca un rationament la o problema, nu numai sa gaseasca sau sa nimereasca rezultatul. Daca examenul de capacitate, jumatate subiectul grila si jumatate obisnuit, are ratiunea ca majoritatea sa il ia, la competenta acest lucru nu se justifica. Personal, ma pronunt pentru sustinerea lucrarilor obisnuite, insa cu asigurarea obiectivitatii in corectare“.
